Los Entornos personales de aprendizaje

Autor: Lázaro Tobón Vallejo
21 mayo de 2020 - 12:04 AM

En los paradigmas de la educación del siglo XXI es necesario evolucionar de la didáctica conductista hacia a didáctica del conectivismo, que permitan desarrollar el aprendizaje significativo

Bucaramanga.

Con la restricción del desarrollo de las clases presenciales, los entornos virtuales tienen su cuarto de hora, y muchas de las empresas tecnológicas han desarrollado múltiples plataformas y herramientas basadas en el uso de Internet para facilitarle de manera dinámica tanto a docentes como estudiosos la vida en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Lea también: El Ministerio de Ciencia y Tecnología y el crecimiento endógeno

Por lo tanto, no se puede tapar con un dedo la importancia que tiene Internet como medio facilitador, todavía más, si consideramos las herramientas de la Web 2.0 tales como: canales de video, chat, redes sociales, blogs, entre otras; que permiten una interacción entre los cibernautas con un gran potencial para la construcción de nuevos conocimientos a partir del trabajo colaborativo y cooperativo que sustentan el aprendizaje significativo.

El uso de las TIC en la educación permiten romper con el paradigma  tradicional de aquella en donde la posición el educador es la única “verdad verdadera”, hoy es necesario cambiar de paradigma, para que el estudioso sea capaz de enfrentarse al análisis de la información a través del pensamiento crítico, formando personas capaces de aplicarlo en los asuntos cotidianos de la vida, en todas sus dimensiones, pero también de participar en redes de cooperación, que les permitan insertarse en lo que se ha denominado ciudadanos digitales, es decir con las competencias necesarias para interactuar en los contextos actuales como son la educación virtual, la teleeducación y el teletrabajo.

Al considerar las herramientas tecnológicas como aliadas del proceso de enseñanza aprendizaje  en la realidad de nuestros educandos, los docentes se deben enfocar en cambiar su propia “verdad verdadera” por una verdad relativa en la que el estudiante pueda dar respuesta no al pie de la letra, con puntos y comas tal cual el autor del texto guía lo ha expresado, o el mismo profesor, sino recurriendo al análisis de los conceptos, por lo tanto, en los paradigmas de  la educación del siglo XXI es necesario evolucionar de la didáctica conductista hacia a didáctica del conectivismo, que permitan desarrollar el aprendizaje significativo y qué a su vez, se aprenda y aprehenda de ese nuevo conocimiento. Por ello es importante que en con el uso de las Tic en el proceso de enseñanza aprendizaje se estimule al estudioso a través de contenidos retadores, a desarrollar competencias investigativas y analíticas que les permita tener una visión amplia de las realidades del mundo contemporáneo

Entre esas opciones se ha venido hablando en los últimos años de los Entornos personales de aprendizaje -PLE (Personal Learning Environment)- que permiten al estudioso del s. XXI personalizar su proceso de aprendizaje más de una manera autónoma qué dirigida (conductivista), con base en su estilo de aprendizaje: visual, auditivo o kinestésico. Por ello recurre a las herramientas tecnológicas para diseñar su propio PLE, para poder buscar, seleccionar, organizar datos para convertirlos en información que hace parte del aprendizaje significativo y ponerlo a circular entre sus redes de aprendizaje.

Para ello es relevante considerar dos aspectos en la construcción del PLE

Desde lo tecnológico, relacionado con el conjunto de herramientas facilitadoras del aprendizaje, servicios y componentes seleccionados por el estudioso como facilitadores del proceso de aprendizaje.

El otro aspecto se relaciona con lo pedagógico, en la medida en que el PLE coadyuva a la construcción significativa del aprendizaje y mediada del conocimiento, que a la forma de direccionarlo (transmitirlo) del docente hacia el estudiante, por lo tanto, el PLE desplaza al docente del centro del aprendizaje hacia la periferia del proceso y el estudiante es quién asume el rol de actor principal.

Le puede interesar: Educación en crisis

Los PLE se componen de tres aspectos: las herramientas y aplicaciones informáticas, las fuentes de información y las redes personas de conocimiento, estos componentes son estructurados por cada uno de los estudiosos para qué ellos de manera autónoma diseñen su propio entorno de aprendizaje para la adquisición y transformación con sentido crítico del conocimiento.

 

Compartir Imprimir

Comentarios:


Destacados

Carlos Vives
Columnistas /

Para adelante y para atrás

El Mundo inaugura
Columnistas /

EL MUNDO fue la casa de la cultura de Medellín

Mabel Torres
Columnistas /

Firmas y responsabilidad

Guillermo Gaviria Echeverri
Columnistas /

La desaparición de EL MUNDO

Fundamundo
Columnistas /

Mi último “Vestigium”

Artículos relacionados

Radio y televisión educativa
Columnistas

Educación por radio y televisión, urgente

De la solución a problemas de la educación rural, poco o nada se ha escuchado a las autoridades educativas del país, porque todo lo han direccionado al uso del...

Lo más leído

1
Entretenimiento /

Los niños cabalgaron al ritmo de la Feria de las Flores

En la versión 17 de la cabalgata infantil de caballitos de palo los niños de diferentes edades...
2
Columnistas /

No más culto al crimen

Aquí no se trata simplemente de reconstruir la historia de cualquier proyecto criminal. El narcotráfico...
3
Columnistas /

El oportunismo y las apariencias

Los oportunistas son personas calculadoras, hipócritas y mentirosas que viven de las apariencias
4
Estilos De Vida /

Tulio Zuluaga: Rebelde pero de buen corazón

No es fácil y nunca será fácil llegar y arrancar a preguntar de lo humano y divino a un personaje...
5
Latinoamérica /

Fiscalía confirmó quinto muerto por protestas en Barinas, Venezuela

Según las cifras de la Fiscalía de Venezuela la ola de protestas ha dejado 53 víctimas mortales hasta la...
6
Política /

Becas, convenios y vivienda para indígenas de Antioquia

El Ministerio de Agricultura sigue comprometido con la Gerencia Indígena de la Gobernación de Antioquia